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校慶運動會影像重播

學校運動會由於場地關係加上班級數並不多
所以除了大隊接力外,都在體育館內舉行
雖然很單調的,只有一些趣味競賽
但仍是帶給校園很大的歡笑聲
那天天氣很冷,但學校裡面卻似乎非常溫暖
我想,可能是開心的關係吧!

◎趣味競賽之正中紅心

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謝謝同學的卡片跟糖果

雖然只在這間學校教不到4個月
但學生的熱情跟禮儀仍讓我倍感窩心

即使不是聖誕節
我也常收到學生不吝給予的糖果
也許我並不太愛吃糖果
但甜甜的心意快遞,我確實感受到了

今年的聖誕節,我收到了很多糖果跟一些卡片
真的很訝異!居然我也能收到聖誕卡

謝謝榮慧、玉柔、淑華的糖果
尤其是淑華給我的還是足球造型的糖果,讓我當場就吞下朵頤
也要感謝淑安、蔡芷寧(沒錯,跟我女兒同名)、文馨、301全班給我的聖誕卡

而我也回給你們卡片囉!願你們新年快樂!

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自由軟體研習:Moodle

昨日跟今日假日,很殘念的不能休假
因為學校舉辦的自由軟體研習營持續授課中
本週末講授 Moodle

什麼是 Moodle 呢?

簡單說,就是一種數位學習網路平台

大概聽過 Discuz、XOOP、PhpBB2、PHPWIND等論壇程式吧!
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零體罰?OH…NO!

今天一個新聞,恐怕會震撼教育界
老師真是愈來愈難為

校園零體罰立法,連罰站都不行

蛙跳、罰站、罰蹲等體罰趕出校園!立法院昨天三讀通過教育基本法的「禁止體罰條款」修法,首度明文訂定禁止體罰,國家應保障學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權,使學生不受任何體罰造成身心侵害。

修正案也明載,若違反禁止體罰規範,政府應依法提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟管道。

學生如受罰 應可申請國賠

雖然條文沒有增列「賠償」文字,但提案立委管碧玲表示,學生若受學校或行政機關不當或不法侵害,以國家賠償法、民法或其他法令規定,有獲得賠償的權利。

教育部也說,憲法已有一般性宣示國家對公務員或機關對人民的權利造成損害應負賠償責任並提供救濟管道,包括損害賠償,實務上也有管教不當行為請求國賠的案例。

立法院昨天也通過附帶決議,教育部應與全國教師會在六個月內研擬完成「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」,督促縣市政府完成訂定相關規定,使基層 教師有明確可循的處理原則,避免基層教師因管教學生動輒得咎、無所適從,甚至改採消極輔導,多數學生未蒙其利卻受其害。

管碧玲指出,此次修法僅是一個開始,未來還有國民教育法、教師法及民法等法令的配套及相關輔導、宣導措施,才能完備,同時學習無須體罰方法,真正落實零體罰立法的意義。

訂配套措施 教師有法可循

管碧玲說,目前全世界已有十六個國家立法全面禁止體罰,立法禁止校園體罰有一○八個,台灣三讀通過校園禁止體罰,是第一○九個立法的國家,雖然立法腳步有點慢,但終於趕上了。

她強調,此次修法的具體成果與意義不僅止體罰而已,更是首次彰顯學生身體自主權及人格發展權,代表台灣教育的人權價值,同時明確規範國家責任。

體罰的明確定義為何?教育部官員說,歐美先進國家都禁止對學生造成身體疼痛或極度疲勞,青蛙跳、長時間罰站、罰蹲、拱橋等都是蓄意造成學生身心傷害,都可被視為體罰的樣態。但如何認定,仍要由各校教評會依個案情境判斷。

更多...我個人當學生時
也曾挨過教鞭
至今也不覺得有什麼後遺症或是對我身心造成多大的戕害

事實上,錯了受罰很正常
賞罰分明只要作的好,適度的小懲罰反而比較容易讓學生知道錯誤

現代太多孩子是非不分
責罵他還會跟你嘻皮笑臉

德智體群美,五育並重
尤以德育為先
書讀不好又何妨,人生不是只有讀書這件事情
只要作正當的事情,行行出狀元

現在當了教師,我大概處罰過罰站跟罰寫
若是以後這樣的體罰都被禁止
要怎麼適度的懲罰學生恐怕該是教師們絞盡腦汁的功課

誰能給我些建議?

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有前途的學生

一個同事轉寄個很有趣的故事

下午第一節是歷史課,老師在課堂上講得興致勃勃。
一個外號叫三毛的同學卻趴在課桌上呼呼大睡,老師十分生氣,就把三毛叫了起來。

老師問:你說,王安石和歐陽修有什?共同點?三毛脫口而出:他們都是宋朝人 .
老師接著問:那你說說,他們和唐太宗、諸葛亮有什?共同點?
三毛愣了愣,答道:他們都是古代人。

課堂上一陣大笑,老師將錯就錯,乾脆當個遊戲玩下去,也算活躍課堂氣份於是他問道:那他們和孫中山、魯迅有共同點嗎?
三毛想了想,說:他們都是男人。

老師接著又問:如果加上李清照、慈禧呢?
三毛急了:他、他們都是中國人。
老師笑了笑,問道:你再說說,拿破崙和凱撒有什?共同點?
他們都當過皇帝。
他們和達爾文、希特勒有什?共同點?
三毛答到這時已經摸到竅門了,他得意地回答:他們都是外國人。
老師又緊逼了一句:那他們和我前面提到的這些人有什?共同點呢?
三毛一竿子捅到底:他們都是人。
老師又問:據我所知,這些人中諸葛亮養過雞,慈禧、愷撒還養過狗,把這些動物都算上,他們和它們有共同點嗎?
老師這?一問,三毛的頭上開始冒汗了:這個……這個……他們和它們都死了。
嗯,的確都死了。

老師點了點頭。
三毛腿一軟,坐了下來,心想,這下問題該到頭了吧?
不料老師又說:你站起來,還有最後一個問題 –假如現在他們和它們都還活著,能找出共同點嗎?
三毛傻眼了,他想了足有五分鐘,才哭喪著臉說:如果不算時差的話,他們和它們應該都吃過午飯了。

我想,這學生的反應可真是敏銳
如果是我老師問我這些問題,我恐怕就呆掉了吧!
那我下次也來這樣玩玩學生好了…

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